Aprendizagem Ativa

Habilidades de aprendizagem no sec XXI

Os ESTUDANTES-APRENDIZES de hoje estão atrasados no tempo? Habilidades para o séc XXI e além.

Este artigo é sobre o perfil de aprendiz que devemos esperar nos dias de hoje, seja este aprendiz o seu estudante jovem ou adulto, seja este aprendiz você mesmo(a); seja um aprendiz no ensino formal, no EAD, ou mesmo no ambiente corporativo. Apesar de muitos de nós ainda termos passado por experiências tradicionais de aprendizagem […]

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objetivo de aprendizagem

O PODER das PALAVRAS no OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: Saiba como impactar seus estudantes.

Se você pegasse o elevador com um estudante, acha que conseguiria explicar o seu objetivo de aprendizagem antes que um de vocês descesse em outro andar? Você acha que sua explicação seria concisa e convincente, deixando o seu estudante curioso(a) e antecipando o que iria ser aprendido? A ideia de um “discurso de elevador” é

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Avaliação para a aprendizagem

Os estudantes estão MELHORANDO A APRENDIZAGEM após a AVALIAÇÃO? Pois deveriam …

Vamos pensar em um cenário típico do nosso ensino tradicional, e parte da experiência da maioria de nós como estudantes. Após uma prova, o(a) professor(a) faz a correção no quadro e os estudantes conseguem ver o que erraram e acertaram. A pergunta neste caso é a seguinte: os estudantes conseguem melhorar a sua aprendizagem após

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Rotinas de pensamento Harvard Project Zero

ESTAMOS ENSINANDO NOSSOS ESTUDANTES A PENSAR? : ROTINAS DO PENSAMENTO

Pensar é algo que esperamos que os alunos façam automáticamente? Além de todo o conteúdo, quais habilidades de raciocínio teríamos que ensinar? Será preciso tirar tempo precioso para fazer isso? Na verdade nos acostumamos com o ritmo acelerado em tudo, inclusive no ensino-aprendizado: uma correria para cobrir conteúdo e pouco tempo para de fato para

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Feedback como forma de ensino nas metodologias ativas

FEEDBACK “EFICAZ” como forma de ENSINAR nas metodologias ativas

Se na metodologia ativa o(a) professor(a) precisa dar menos aulas expositivas e  promover mais autonomia para os estudantes, para onde vai o ensino? Se é preciso ensinar menos, como os estudantes irão aprender? Em uma metodologia ativa que se preze, uma boa parte do ensino acontece na forma de feedback. Mas não é “qualquer” feedback,

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Planejamento reverso para metodologias ativas e diferencial de mercado

O seu curso tem um diferencial? Conheça o conceito de “ideia essencial” para apoiar planejamento e aprendizagem

Não importa se você cria cursos livres, se utiliza ementas no ensino universitário, ou se utiliza habilidades pré-definidas como na Base Nacional Comum Curricular. Em todas estas situações, o conceito de “ideia essencial” favorece um tipo de planejamento que traz um diferencial de aprendizagem – e no caso dos cursos livres principalmente, um diferencial de mercado. 

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AUTONOMIA em metodologias ativas

AUTONOMIA em metodologias ativas: O papel do(a) professor(a) na sua construção GRADUAL

AUTONOMIA é uma qualidade fundamental da aprendizagem ATIVA e portanto uma qualidade do ensino baseado em metodologias ativas. Esta autonomia é o que apoia o tal protagonismo da própria aprendizagem. No entanto, muitas vezes eu vejo um certo mal-entendido com relação à essa autonomia. Ou existe uma dificuldade em oferecer autonomia, na forma de escolhas

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Rubricas de avaliação como um mapa para o sucesso

RUBRICAS de AVALIAÇÃO podem ser uma mapa para o sucesso

O que é uma avaliação por rubricas e como estas podem ser um mapa para o sucesso dos alunos ? Como uma rubrica facilita o feedback e apoia a autonomia e auto-regulação do aluno? Como criar uma rubrica sem estressar ? Nesta postagem você vai entender como uma rubrica auxilia na mediação de uma aprendizagem

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E seu te contar que CAPACITAR PROFESSORES para metodologias (ativas) inclui PLANEJAMENTO de aulas ?

A capacitação de professores focou nas metodologias ativas … mas e os alunos ? Vamos relembrar rapidamente o que são metodologias ativas: na verdade são estratégias de ensino que promovem o protagonismo do aluno, ou seja, promovem maior autonomia e maior participação do aluno no própria processo de aprendizagem. Muito se fala sobre metodologias ativas

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BNCC e aprendizagem ATIVA com objetivos de aprendizagem

Adeus ao tradicional: TRADUZA a BNCC para garantir uma aprendizagem ATIVA.

O risco de utilizar a BNCC para uma aprendizagem tradicional A BNCC é um documento fantástico e inovador para a educação do nosso país, seguindo os princípios dos melhores “standards” internacionais, mas com gostinho de Brasil. Para escrevê-lo, foi preciso “condensar” muita coisa. E isso também acontece com muitos standards internacionais. Dessa forma, quando lemos

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