No ensino tradicional ninguém pensava em oferecer ao estudante um MAPA para que ele(a) tivesse sucesso na aprendizagem. Pensava-se que bastava ensinar que o estudante iria aprender, “se fosse esforça-do(a)”. Mesmo depois que o bom e velho Piaget virou moda com o construtivismo, não se pensava na importância de um “mão na massa” com uma […]
O que é um PLANEJAMENTO DIDÁTICO REVERSO e porque funciona Leia mais »
Imagine várias pedrinhas de rio, algumas maiores e outras menores. Agora imagine uma pedra maior ainda e outras menores ainda. Pronto, expliquei o que são competências e habilidades… Mas brincadeiras à parte, as pedras de rio servem como uma analogia para a ideia de “granularidade”. Granularidade tem a ver com o “tamanho” de uma competência
Por um PLANEJAMENTO DIDÁTICO ESTRATÉGICO: Sem bagunça nas COMPETÊNCIAS e HABILIDADES Leia mais »
Todo(a) professor(a) tem um grande desejo de ensinar. E por muito tempo isso significou dar longas aulas expositivas. Hoje em dia há um movimento crescente para reduzir o uso de aulas expositivas e estimular o engajamento ativo do estudante em sua própria aprendizagem, ou o famoso “mão na massa”. Mas qual o impacto dessa abordagem
Qual é um MODELO DE AULA eficaz para MICROLEARNING e metodologias ativas? Leia mais »
Uma grande preocupação no planejamento didático é “engajar” os estudantes, mantê-los ativos, atentos, participativos, certo? Mas estamos nos preocupando com o engajamento efetivo do cérebro? Estamos considerando que o engajamento também envolve “significado” e desafios apropriados para o estudante? Precisamos sempre nos perguntar: O planejamento do ensino está considerando atividades que favorecem “aprendizagem” ativa? O
APRENDIZAGEM ATIVA precisa de uma ESCADA DE DESAFIOS Leia mais »
Uma vez eu fui chamada por um professor pedindo que eu observasse a sala de aula e oferecesse alguma sugestão para combater o que ele descrevia como dispersão, desordem e falta de interesse. Observando a aula como se fosse uma estudante, logo percebi que as informações eram muitas e não ficavam o tempo todo visíveis.
3 ESTRATÉGIAS de ENSINO para EVITAR FRUSTRAÇÕES do estudante Leia mais »
O objetivo de aprendizagem não costuma ter muito “glamour”, o que é uma pena. Porque o objetivo da aprendizagem dos estudantes deveria ser o espelho da nossa paixão por ensinar, e por isso prazeroso de se trabalhar. Já vi inúmeros textos, vídeos e workshops onde se faz uma breve menção: “Olha lá, não esquece que
A BASE de toda APRENDIZAGEM é o seu OBJETIVO: Leia mais »
O ensino tradicional sempre sofreu com um “déficit cognitivo”, porque normalmente os estudantes precisavam “decorar” uma grande quantidade de conteúdo, ficando no nível de memorização ou compreensão, talvez um pouco de aplicação. Mesmo se o ensino ainda é um pouco tradicional, baseado em aulas expositivas, eu posso apostar que o desejo é que os estudantes
COMO aumentar o desafio cognitivo das atividades de APRENDIZAGEM Leia mais »
A tendência natural ao fazer um planejamento didático, é começar pelas aulas, dividindo o assunto a ser estudado em subtópicos sequenciais. Costumamos pensar: ensinamos isso, depois aquilo, depois aquilo outro. Isso acontece porque o ensino tradicional sempre focou em si mesmo: o tópico de ensino. Mas pesquisas educacionais têm demonstrado que é necessário planejar o
Inicie o Planejamento Didático pelo Resultado de Aprendizagem: 4 Passos Leia mais »
Você já se perguntou se a sua avaliação(ões) está medindo a aprendizagem esperada? Ou melhor, você já se perguntou se a forma tradicional de criar avaliações tem validade como ferramenta para melhorar a aprendizagem? Ou até se o nível de desafio da avaliação influencia o nível de aprendizagem? Estas parecem perguntas disruptivas, mas na verdade
Hoje em dia ouvimos falar sobre a “autonomia” do estudante, ou estudante como protagonista da própria aprendizagem. Mas será que autonomia significa apenas fazer escolhas? Será que autonomia significa uma sala de aula sem aquele “mar de mãos levantadas”? Ou o que pode significar todo aquele silêncio sem perguntas? Na verdade autonomia é bem mais
5 ESTRATÉGIAS para estimular a AUTONOMIA do ESTUDANTE Leia mais »
