A “metodologia ativa” não é uma solução completa A implementação de uma metodologia ativa não gera engajamento e autonomia de forma automática nos estudantes. Isso acontece porque as chamadas “metodologias” ativas não são uma “metodologia” completa: são apenas estratégias que fazem parte de uma abordagem pedagógica voltada para o estudante no centro do processo de […]
Planejamento não tem sido o forte do ensino. Na verdade somos todos um pouco avessos a planejamento nessa era da pressa e de excesso de informação. Planejar parece uma perda de tempo porque acreditamos que já temos tudo “na cabeça”, e acabamos “plantando a grama quando a bola já está no jogo”. Planejamento também pode
Quando pesamos em planejar aulas mais intencionais, o que vem primeiro na cabeça? As experiências de aprendizagem que queremos proporcionar? A experiência e/ou necessidades dos estudantes? O conteúdo? Boas métricas de aprendizagem? Tudo isso é importante e tem o seu lugar. Mas, para alcançar uma verdadeira intencionalidade no planejamento, é preciso começar pela compreensão duradoura
AULAS voltadas para uma COMPREENSÃO DURADOURA mudam tudo. Veja como … Read More »
Para que serve a aprendizagem se não for para levar algo duradouro para a vida, mesmo depois que todos os detalhes forem esquecidos? Esta é a visão atual do ensino, que promove competências e habilidades para a vida e o trabalho, com a perspectiva de “aprender a aprender”. É com esta visão que precisamos olhar
3 ESTRATÉGIAS para PLANOS DE AULA: Costure ideias e fortaleça a aprendizagem para a vida Read More »
A frustração em transformar aulas expositivas em metodologias ativas, que realmente desenvolvem habilidades úteis para os estudantes, muitas vezes nasce da falta de uma estratégia sólida. A mudança real não acontece com um passe de mágica: exige estratégia bem definida para vencer resistências e transformar boas intenções em resultados eficazes. Cada setor educacional tem os
Do ensino de CONTEÚDO ao ensino de HABILIDADES: Um caminho EFICAZ para superar DESAFIOS Read More »
Tradicionalmente, um plano de aula era isso mesmo: aula, e no formato expositivo. Depois passamos pelo movimento das metodologias ativas, e começamos a introduzir atividades para engajamento do estudante, ou o “mão na massa”. Mas hoje, com o acúmulo de evidências sobre estratégias de alto impacto na aprendizagem, precisamos nos perguntar: o o que realmente
O seu PLANO DE AULA tem ATIVIDADE AVALIATIVA? Read More »
Uma professora de yoga que eu sigo no Youtube usa uma frase que eu gosto muito e que representa bem a filosofia “passo a passo” da SilvanaScarsoED: “A little goes a long way”, ou seja, um pequeno passo já faz uma grande diferença. O mesmo se dá com a transformação pedagógica que é urgente e
Atividades antigas em um Planejamento Didático Moderno: Como fazer essa transformação Read More »
Imagine um grande esforço institucional para implementar novas diretrizes curriculares. Isso aconteceu certamente com a BNCC, mas pode acontecer com diversos tipos de instituição que decidam fazer uma grande reforma curricular ou até mesmo uma mudança metodológica. Ao final desse movimento pode surgir a sensação de que “agora está pronto” ou ‘já fizemos o planejamento”.
Um(a) educador(a) está lá de frente para o planejamento de um curso pensando que deve ser importante incluir “experiências de aprendizagem”, mas se pergunta o que isso realmente significa? Talvez você já tenha se deparado com definições rebuscadas, com objetivos muito amplos ou genéricos, ou tenha ouvido que basta incluir metodologias ativas, como gamificação ou
AULA é EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM? E como desenhar uma experiência AUTÊNTICA Read More »
Quando eu falo que trabalho com ensino-aprendizagem muitas vezes me perguntam se eu posso ensinar como fazer um plano de aula, ou planejamento de aula. Eu entendo que professores têm esse foco na aula, porque afinal, a aula é o cenário onde tudo acontece, e onde o(a) professor(a) precisa saber o que fazer. Dito isso,
PLANO DE AULA funciona? A Taxonomia de Bloom mostra que não … Read More »
