Melhore a aprendizagem e autonomia em metodologias ativas!
Para profissionais do ensino que estão buscando resolver o desafio de obter ganhos significativos de aprendizagem enquanto incorporam metodologias ativas que promovem a autonomia dos estudantes
Tópicos cobertos no livro
Características de uma aprendizagem ativa eficaz
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Características de uma aprendizagem realmente ativa: aprofundada, significativa e efetiva.
Clareza como conteúdo priorizado pelo olhar do educador
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Três passos para priorizar conteúdo: foco através de uma ideia essencial, contexto de ensino, definição de conteúdo prioritário e auxiliar.
Clareza como níveis de desafio em um objetivo de aprendizagem
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Níveis de desafio com a Taxonomia de Bloom. O para quê de aprender. Como escrever um objetivo de aprendizagem para guiar a autonomia dos alunos.
Clareza como um mapa para o sucesso
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Critérios e exemplos do que significa ter sucesso em um objetivo de aprendizagem. Rubrica de avaliação para autorregulação do aluno.
Identidade de educador e inovação pedagógica
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Reflexão sobre como nos enxergamos no papel de educador ou educadora, como base para uma implementação bem-sucedida.
Clareza como ensino de alto impacto
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Pesquisas educacionais que embasam o conceito de “clareza do professor”.
Sobre a autora
Silvana Scarso Meneghini é PhD em educação pelo King’s College, University of London, e trabalhou durante 20 anos com formação de professores na Graded – The American School of São Paulo, apoiando a implementação de inovações pedagógicas e melhores práticas.
Atualmente Silvana atua em sua própria empresa de consultoria, mentoria e capacitação, chamada SilvanaScarsoED.- www.silvanascarsoed.com.
Sobre a Série
A “Série Princípios do Ensino de Alto Impacto” foi escrita para explicar a base do trabalho da SilvanaScarsoED – Silvana Scarso Educação.
As estratégias e práticas de ensino com alto impacto na aprendizagem foram selecionadas pela eficácia comprovada através de pesquisas educacionais e também pela experiência em sua implementação.
Esta série pretende promover abordagens que sustentam a aprendizagem bem-sucedida de um(a) aluno(a) mais autônomo(a) e auto-regulado(a).
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