Mas afinal, não planejamos sempre com foco em um bom resultado de aprendizagem? É claro que sempre queremos um bom resultado, mas na verdade não costumamos planejar a partir da aprendizagem que desejamos. Pesquisas educacionais e boas práticas apontam que um planejamento com foco no resultado gera uma aprendizagem mais eficaz. Mas então o que […]
Quando vale a pena planejar um curso com foco no resultado? Leia mais »
Como planejar aulas? Por onde começar ? Qual a melhor abordagem? Quanta informação colocar no meu PowerPoint ? Estas são perguntas comuns respondidas por pesquisas que indicam o processo mais eficaz: começar pelo final. Este tipo de planejamento é conhecido como ”backwards design”, ou “planejamento invertido”, apresentado por Wiggins & McTighe em seu livro “Understanding
PLANEJAMENTO DE AULAS eficaz pode ser feito em uma tacada só Leia mais »
A capacitação de professores focou nas metodologias ativas … mas e os alunos ? Vamos relembrar rapidamente o que são metodologias ativas: na verdade são estratégias de ensino que promovem o protagonismo do aluno, ou seja, promovem maior autonomia e maior participação do aluno no própria processo de aprendizagem. Muito se fala sobre metodologias ativas
Inovar no ensino-aprendizagem seja para professores, formadores ou instituições, pode ser um grande nó do que deve acontecer primeiro: o ovo ou a galinha, a galinha ou o ovo. Considerando pesquisas educacionais e toda a minha experiência com implementação de “standards” internacionais (como a BNCC), me salta aos olhos a necessidade de começar pela priorização
CLAREZA nos OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ajuda a desenrolar o novelo da inovação. Leia mais »
