TAXONOMIA de BLOOM

Quando eu falo que trabalho com ensino-aprendizagem muitas vezes me perguntam se eu posso ensinar como fazer um plano de aula, ou planejamento de aula. Eu entendo que professores têm esse foco na aula, porque afinal, a aula é o cenário onde tudo acontece, e onde o(a) professor(a) precisa saber o que fazer. Dito isso, […]

A ideia de experiência de aprendizagem é antiga, sendo representada ao longo do tempo por inúmeras terminologias. O aprendiz de sapateiro lá na Idade Média já passava por uma experiência de aprendizagem. O construtivismo radical falava de uma aprendizagem através do interesse do estudante. Hoje em dia, “desenhamos experiências de aprendizagem” presenciais e online. Independente

 Uma grande preocupação no planejamento didático é “engajar” os estudantes, mantê-los ativos, atentos, participativos, certo? Mas estamos nos preocupando com o engajamento efetivo do cérebro? Estamos considerando que o engajamento também envolve “significado” e desafios apropriados para o estudante? Precisamos sempre nos perguntar: O planejamento do ensino está considerando atividades que favorecem “aprendizagem” ativa? O

O ensino tradicional sempre sofreu com um “déficit cognitivo”, porque normalmente os estudantes precisavam “decorar” uma grande quantidade de conteúdo, ficando no nível de memorização ou compreensão, talvez um pouco de aplicação. Mesmo se o ensino ainda é um pouco tradicional, baseado em aulas expositivas, eu posso apostar que o desejo é que os estudantes